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小学六年级英语口语训练方案

作为小学生,有哪些方法可以让他们快速训练他们的口语呢?其实小学生学习英语口语是有一定的技巧的,这些技巧口语快速教会孩子们学会口语。下面小编为大家带来了小学六年级英语口语训练方案及相关内容,供大家参考。

英语学习

小学六年级英语口语训练方案

(一)坚持听说训练,加深巩固单词在大脑中的痕迹。

每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读

每天坚持20分钟,关键是要养成每天坚持练习的习惯。听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率,在英语学习过程中,一定要扩大听和读的练习时间。一方面,纠正自己发音的错误,大胆张口,学说一口地道的英语;另一方面,逐渐培养起自己的英语语感。

每天坚持背诵单词。

英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志,掌握大量的单词非常有助于外语的学习。英语学习,词汇为本。随着词汇量的增加,阅读理解水平才有可能随之提高。对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类,对于一些不认识的单词,不必急于知道意思,先按照拼读规则读出来,做到见词读音、听音写词。

课文背诵。

熟练背诵脱口而出,背诵是英语学习中非常重要的一个环节,每天学到的课文要背诵,经常复习,增强熟练程度,以达到脱口而出的地步。

抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

(二)制定计划,系统复习。

学生自己为自己制定复习计划,认真审视自己,自己在哪方面薄弱,就从哪方面重点复习。清理时态、语态,熟练掌握动词各种形式的作用。小学阶段共学习了四种时态,同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式,任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

(三)重视看试卷。

分析、熟记自己所犯的错误,并找出犯错误的原因加以纠正,建议学生准备一个纠错本。做题不在于多,而在于精,对于同类型的题,注意总结。把每次考试当成一次检测和学习,错了的题及时纠正,以免以后再犯错。

(四)每天一篇短文阅读,每周一篇书面表达。

六年级毕业班的英语学习,建议学生每天坚持做一篇任务型阅读理解或短12岁以下的儿童不要去强求孩子的单词量和词汇量!8090up.com要以培养语言认知,学习兴趣,口语发音为主!文填空,一方面增加词汇量,另一方面提高做题速度及效率。书面表达可以写自己身边发生的生活小事,单词不熟悉可以通过查字典来解决,用简单的句型。每周写一篇,及时让老师修改。另外,建议学生多背诵一些优秀范文。

小学六年级英语口语训练

一、增加词汇量

孩子想要把话说得清楚、有条理,就必须要丰富词汇量,只有知道的词汇多了,才有能表达出更多的内容。要增加幼儿的词汇量,除了多听、多说之外,还要通过大量的阅读,才能建立起日后丰富的词汇库;另外,在生活中家长可以潜移默化的训练孩子的口语,替你向其他人传话,也同样能丰富孩子的词汇,增强表达能力。

二、强化逻辑能力

有些孩子虽然很喜欢说话,但是一说起来就天马行空,一会东一会西,乱七八糟,让人摸不清他到底要说什么,这就是逻辑能力不好的表现。要加强孩子的逻辑能力其实并不难。逻辑感的建立,简单来说就是顺序感的养成,最好的加强方式就是让生活作息有规律。

让孩子试着思考安排自己的日常生活作息,可以很有效的强化孩子的逻辑能力。做事有条理了,说话当然就会变得有条理。此外,也可让孩子回忆一整天所发生的事,说出一天活动的顺序,也是很好的练习方式。

三、提供表现机会

有些孩子在学校敢于说英语,但是一回到家里说话的时候就总是很紧张或者不好意思,要改变这种状况,适当的方法是多给他机会在大家面前说话。家长要经常鼓励孩子,从而让孩子敢于在家人面前说话,再慢慢扩展到亲戚、朋友甚至是陌生人,当孩子逐渐习惯在别人面前发表意见时,紧张感就会渐渐消失,同时也能训练孩子的胆量。

六年级学生英语口语训练

制造枷锁环境

大部分有自主意识但学习英语不成功的人,都有一个共同的特点抗拒学习英语。

语言是为了交流,而大部分中国人平时是用不着英语的,除了英语考试。所以,这种看似没有实用性的学习和一场又一场的考试煎熬,加深了很多人对英语的抵触心理。

这种抗拒不是某种英语学习方法可以纠正的,要治理就要从源头出发从幼儿接触英语时便开始建造积极的学习环境,如同制造一个枷锁,把孩子圈在一个适合学习英语的环境中。有了主观意识的支持,就不会有各种潜意识的抗拒了。

生活就是学习课堂

不要理所当然的将英语认定为知识。

据统计,全球有172个国家以英语作为第一语言,英语是语言,不是知识。创建语言的初衷是为了沟通交流,源于生活也用于生活。所以,随时随地的学习,即算是回归到了语言的根源。

从生活出发,认识事物,了解关系,在生活中完成认知,在教育中巩固事物的客观性。这种学习方式就要求父母树立随时随地学习的观念,这样才能做到严于律己,起好表率作用,很好的引导和教育孩子。

追求专一

水滴石穿一说,自古有之。水本柔弱,如何能够穿透坚硬岩石?无非专一罢了。

人的精力是有限的,不可能兼顾很多事情。无论是学习还是做事,都要专心于当下,做好学透,这样才能真正的有所收获。

另外,小编还要提醒大家一个关于学习英语的细节,那就是关于英音与美音的选择。有些家长很重视英音与美音的区别,但是国际上并没有明确的关于使用哪一种英语的硬性规定,这是文化造成的语言差别,正如中国的方言一样,不必太过于执着。但是,不论你选择了哪一种,都要从一而终,不能将英可能一节课下来都不能开口说英语,jnthcs.cn而在线英语学习可以让您有更多的机会学习说英语音和美音杂糅使用,学习的纯粹是很重要的。

六年级英语口语训练

一、精心设计理解性练习,注重训练学生的扫读。

在指导学生进行第二次阅读时,我们要精心设计理解性练习,提出更深、更细致的问题,以便检查学生对文章的理解程度。提问的方式可多样化,如多项选择、判断对错、找出答案、填空等。但无论提问方式怎样变换,这时的问题要包括文章的具体内容和细节。

在指导学生通过第二次阅读查找答案时,我们要着重指导学生训练在阅读时的扫读?scanning?技巧。扫读是带着问题从阅读材料中寻找答案,一般分四步:记住要查找的材料;选择寻找的线索,如词语、符号、字母和数字的顺序等;快速移动视线,进行寻找;阅读含有线索的部分,分析所寻找的资料。

扫读技巧的关键在于扫读时目光要从上至下迅速搜寻所需内容,如查找文章的数据内容、分类项目、文件的时间、地点等等的具体信息。

二、分析学生阅读理解的重难点,小结阅读方法。

在完成第二次阅读后,我们可让学生回答之前提出的口头或笔头问题。然后我们要重点分析学生回答问题的正、误原因,也即是分析学生在阅读理解中的重点与难点,要给学生讲授阅读技巧。例如,如何猜测词义、如何捕捉关键词、如何抓住段落的主题句和概括文章大意等。

最后小结阅读方法。在这里须注意一点就是要尽量避免逐词逐句地串解,不要把大量的时间花在讲解阅读材料的语法项目或每一个生词上。因为不同于语法课,英语阅读课的重点是通过阅读训练,培养学生的阅读技巧,掌握正确的阅读方法,从而提高学生的阅读速度和阅读理解能力。此外,我们可以选择合适的英语课外读物,布置适量的课外阅读作业。

在日常教学中我们要不断反思和总结,完善英语阅读的教学方法,以便使学生在英语阅读课上不仅仅学会阅读技巧、方法和阅读知识,更重要的是让学生学会思考,学会读书。

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